Seguimos trabajando el número de elementos que tiene un conjunto, conteo, jugando con la estimación y la cadena numérica, en este caso, sobre una banda numérica. Nos basamos en el trabajo de Algoritmos ABN.

Sería más correcto trabajarlo en la recta numérica (otro día hablaremos entre la diferencia entre banda y recta), pero esta es la que tengo preparada para la pizarra, de tiza, magnética. Comparto una actividad que he realizado esta mañana con mis chicos y chicas de 5 años, en clase, en la sesión de numeración.

Suelo recoger en la asamblea aquello que tren mis chicos y chicas de casa, y siempre que puedo cuento. Hoy una de mis chicas ha traído unas cartas. Colocadas en un montón he preguntado ¿cuántas cartas tenemos? Ellos han estimado y enunciado diferentes posibilidades, al azar pero dentro de una medida lógica por la altura del montón de cartas, 20, 25, 30 y 45. Las he anotado en la alfombra.

Ahora pasamos a comprobar, las contamos todos juntos en voz alta. Mientras las cuentan las voy colocando, siempre en filas de 10 (concepto de decena). Y ahora comprobamos ¿cuántas cartas tenemos? Aquí puede empezar una ronda de preguntas:

¿Cuántas faltan para tener 40?
¿Cuántas tengo que quitar para tener 30?
¿Y si....?

Los secretarios se han marchado a la pizarra a resolver el problema. ¿Quién ha quedado más cerca en la estimación del número de cartas? Sobre la banda han marcado los datos y resuelto. Los que han quedado más cerca han sido los que han dicho 30. Luego nos hemos juntado todos y, los secretarios, nos han explicado qué han hecho y hemos ampliado las preguntas:

¿Cuánto les ha faltado para acertar?
¿Quién ha quedado más lejos?
¿Cuánto de lejos?

Siempre buscando mejorar "el arte de preguntar",

¡seguro que se os ocurren nuevas y más interesantes posibilidades¡

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Este verano tomé mi primer contacto con Bee Bot y Blue Bot. Nada más conocer el trabajo, en el congreso de Realidad Aumentada 2015 en Zaragoza, que mis compañeras virtuales estaban realizando con estos robots, me vino a la cabeza la propuesta de trabajo de geometría y espacio de Carmen Chamorro con la tortuga logo.

Sin más conocimiento sobre el tema, y solo imaginando lo que podía hacer con esos tableros y recorridos, adquirí Blue Bot en la tienda de Ro-Botica. Sabiendo que, solo por la aportación matemática y de motivación que suponía para el aula, ya merecía la pena. Así comenzamos un curso con un nuevo tesoro y compañero de viaje.

Proyecto "Un viaje en el tiempo" curso 2015/2016

Con esta base comencé el mooc de intef sobre robótica que ha sido todo un descubrimiento y aprendizaje. A través de él he aprendido algunas de las aportaciones del pensamiento computacional:

El aprendizaje científico y tecnológico.
El desarrollo del pensamiento lógico.
Desarrollo de la creatividad y de entender las cosas que hacemos.
Aprender a pensar a ordenar y formular ideas.
Despertar las ganas de aprender.
Te enseña a resolver problemas.

Evidentemente con esta carta de presentación tengo todavía más claro que quiero la robótica en el aula. En el mooc realicé varios trabajos que recopilo a continuación:

1.Construir un robot, claro que al estar en el nivel inicial solo llegue a hacer uno con cajitas.

2.Inventar una historia con Blue Bot en el aula, qué pena que todavía no conocía la secuencia para realizar un trabajo de narrativa digital. Improvisamos sobre la marcha y tiene algunas incorrecciones, pero se ve la idea del trabajo. Aquí el enlace completo del trabajo:

Si analizamos la grabación de la narración observamos muchos conceptos matemático de numeración, espaciales, medida y lógica. Y sobre todo que hay 25 niños alrededor de la alfombra, pero reina la emoción, atención, concentración y silencio.

3.- El tercer reto del mooc supuso enfrentarme a programar con Scratch, compartí esta propuesta con Prado Merino, url del proyecto: https://scratch.mit.edu/projects/84196714/. Todo un trabajo personal de desarrollo del pensamiento lógico, que nos costó sudores y lágrimas.

4.-El siguiente trabajo ha sido fruto del trabajo colaborativo, que tanto promueven los mooc, entre Teresa Rubia, Prado Merino y yo, una verdadera experiencia de compartir aprendizajes y conocimientos. En él tuvimos que desarrollar y programar una propuesta didáctica.

Pincha en la imagen para ver la propuesta.

5.-Terminé el mooc con un plan de difusión y sensibilización social, algunos objetivos se han ido cumpliendo, otros se han dado por perdidos y algunos nuevos empiezan a brotar.

Participamos en el Viaje de Bee Bot y nos sumamos a la Semana robótica Europea, con la celebración del cumpleaños de Blue, agradecer a Susana que nos hizo esta rica y tan lograda magdalena. Pincha en las fotos y accederás a los enlaces. Para finalizar, nuestro último trabajo robótico, el disfraz de carnaval:

Somos robots

¡Continuaremos compartiendo y ampliando nuestros sueños robóticos y matemáticos¡

Un fin de semana intenso, muy productivo y emocionante. Juntos y con entusiasmo podemos cambiar y mejorar nuestro trabajo. Muchas gracias a Espiral y a la Fundación Colegio Base por esta jornada de formación.

Lo mejor el equipo humano, y poder contactar otra vez con mi "Claustro virtual", aunque no están todas. Miren, Carol, Ana Martínez, Salomé, Noelia y alguna más, que seguro me dejo, os hemos echado mucho de menos. He podido desvirtualizar a Prado, Teresa, Pau, Mercedes Ruíz, Carmen Iglesias y Dolors Todolí. Y a un montón de compañeros/as que luego he reconocido en los tuits del evento.

Descubrir a Jordi Adell ha sido todo un tesoro, escucharle un constante asentimiento por todo lo que nos decía. Me quedo, entre otras cosas, con:

La importancia del diseño del espacio para cambiar la metodología.
Educar es más que saber cosas, es capacitar , socializar e individualizar, formando alumnos críticos.
Nuestra escuela se abre con las nuevas tecnologías, tenemos que compartir.
Si algo no es divertido no lo hagamos, aprender debería ser apasionante.
La evaluación no es la clave de todo y no debe de ser sancionadora.
Tenemos internet para organizarnos entre nosotros, salir y reunirnos.

Otras de las ponencias que más me han impresionado ha sido el proyecto Barxas emprende: Creación de una editorial, me he sentido muy identificada, salvando las distancias, con nuestra propuesta de editorial en clase de "El Topo Curioso". El resultado espectacular:

El proyecto innovando juntos también me ha proporcionado grandes ideas. Todo ello sin dejar de lado a los otros proyectos presentados, que ya conocía:

Maderas que son violines.
Matemáticas, TIC y arte.
Emigrando entre mares y Virtual Touch, que son de secundaria.

Se nos abre otra puerta de reflexión, participación y colaboración. Otro descubrimiento el blog de Crea y aprende con Laura.

Cerramos las ponencias con nuestra magnífica Mercedes Ruíz, que nos trasmite su pasión por la robótica, y con la que compartimos ideas de Francisco de Mora. Mercedes nos trasmitio que nunca perdamos nuestra Dignidad como docentes. Ella nos motivó con la canción de dont worry be happy, a la que yo añadiría este cuento:

El taller que realicé de narrativa digital a través de stopmotion ha sido muy instructivo y emocionante. Tuve la suerte de formar parte de un equipo impresionante, muchas gracias a todas. Conocer a Luz Beloso y Juan Carlos de Miguel ha sido otro gran valor añadido, con los que seguro que seguiremos en contacto pasando a formar parte del proyecto colaborativo.

Luz también nos recomendó este espacio, Educortos, con muchos recursos, que seguro van a mejorar nuestas producciones cinematográficas.

Este ha sido nuestro inicio de producción, que realizamos: Yoli, Cristina, Carolina, Teresa y yo. Tuvimos algunas dificultades técnicas, pero los errores son una gran fuente de aprendizaje. El siguiente seguro que lo bordamos.

Un abrazo a todos y si me he dejado a alguién no dudéis en decírmelo.

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Hace ya un mes que terminé un mooc en intef sobre narrativa digital. Mucho esfuerzo y aprendizaje. Comparto uno de los trabajos que realicé en este curso.

Manchas, un trabajo que une el proyecto de la Prehistoria que he estado trabajando con mis alumnos, dentro de "Un viaje en el tiempo", con las emociones y relaciones entre hermanos.

La idea surge de mis propios chicos y chicas, alrededor de una conversación realizada en el trabajo de alternativa. Aprovechando las necesidades del curso me lanzo y creamos esta historia.

Partimos de la creación de un storyboard sobre un guión narrativo basado en las aportaciones de los alumnos.

Proceso:

Primero elaboramos el guión y los textos trabajados en clase. Por grupos cooperativos repartimos un dina 3 con una de las imágenes y cada grupo observa y escribe lo que cree que pasa.

Después ponemos todo en común, en el espacio de asamblea, amplicando y cerrando idéas.
Segundo he realizado las fotos con las escenas con fondo verde, pero tiene que ser más fuerte el color.

He editado con Green Screen las imágenes.
Posteriormente las he pixelado con Skitch. Uno de los motivos por lo que me he tenido que ir a las fotos es por la necesidad de pixelar las caras. No conozco aplicación en el ipad que lo haga con las imágenes de vídeo, como en la televisión, seguiré buscando.
Con el ipad he grabado las voces en formato de vídeo.
Finalmente he realizado todo el montaje con Imovie, probé con Stop Motion pero por problemas con el sonido me he ido a lo que dominaba más.

Iconos de las apps que he utilizado :

Toda una experiencia de trabajo de lectoescritura, exprexión oral, expresión corporal, teatro y tecnología (entre otras cosas).

Trabajo de textos significativos y funcionales en Navidad, un trabajo desarrollado en 5 años.

PROPUESTA DE TARJETA DE NAVIDAD 5 AÑOS CURSO 2015/2016

Vídeo que he conocido a través del blog Ayuda para maestros. Después de visionar el vídeo hemos planteado la propuesta de realizar una tarjeta para enviar a casa y escribir algo que les queramos decir a nuestros papás. Mis chicos/as, por consenso, han querido expresar un sentimiento así que adelante. Hemos elaborado el texto con ellos y comenzado el proceso de creación de nuestra tarjeta.

Tres pasos:

1. Conocer diferentes trabajos de tarjetas de Navidad y técnicas plásticas.

Pinzellades al Mon.

KroKotak

Art proyetc for kids

2.-Realización de la tarjeta: parte artística y de texto.

3.-Nos marchamos a enviar nuestra carta al buzón de correos.

Objetivos:

Desarrollar una propuesta de lecto-escritura utilizando una situación real.
Iniciar el trabajo de textos sencillos dentro de un contexto significativo y cercano al alumno.
Trabajar el formato de la Tarjeta.
Disfrutar con el lenguaje escrito.
Usar diferentes técnicas plásticas .
Interpretar y observar distintas composiciones artísticas (ilustraciones de la tarjeta).
Valorar las creaciones artísticas propias y de los demás
Trabajar las relaciones afectivas y emociones.
Conocer el entorno próximo al alumno el barrio y algunos servicios.

Contenidos:

La tarjeta de Navidad.
Expresión de sentimientos, emociones.
Marcas notacionales: Direccionalidad, linealidad, orientación izquierda-derecha, distribución y posición al escribir.
Portada: Ilustración con un motivo Navideño o tema de Invierno.
Texto escrito:
Saludo. ¿A quién está dirigido?
Deseos, petición, sentimientos.
Despedida (palabra bonita).
Firma. Trabajamos nuestro nombre.
Técnicas de pintura, recorte y collage.
El buzón de correos.

Trabajo realizado con la tarjeta en el curso 2013/2014 con Infantil 5 años.

Curso 2015/2016

Terminamos las tarjetas, ellos han elegido escribir una emoción hacia sus papás y mamás después de ver el vídeo. Hemos escrito el texto entre todos, corregido y luego anotado en la pizarra para copiar. Una vez pegado el texto y decorado nos preparamos para trabajar con el sobre. Este curso nos hemos decantado por una composición, tipo collage, con tiras de papel con los colores de la Navidad, y con un predominio de los colores dorados y plateados.

Preparamos el sobre con la información a las familias.

Estamos preparando una carta con un mensaje "secreto" que vamos a enviar a casa. Pero necesitamos vuestra colaboración, mañana viernes se llevarán a casa un sobre donde tenéis que escribir la dirección de casa. Necesitamos que esté clara y correcta por eso es mejor que la escriba el adulto aunque ellos participen y observen cuando la estáis escribiendo.

RECORDAMOS EL FORMATO:

Tienen que traerlo a clase para que nosotros pongamos el remitente. Iremos a llevarla a un buzón cercano, vamos a necesitar vuestra colaboración porque tenemos que cruzar varias calles.

Último paso introducimos la tarjeta en el sobre, ponemos el remitente y pegamos el sello. Ya está todo listo para llevarlo a buzón.

ENLACE al proyecto desarrollado en el curso 2013/2014

Con un poquito de retraso pero ya tenemos nuestro vídeo de presentación de clase. Poco a poco vamos cerrando cosas pendientes.

No es un espacio cerrado, va cambiando y modificándose a lo largo del curso pero sobre una base ya consolidada. A través de ella podéis conocer nuestros rincones de trabajo y disfrute, así como algunas de las normas y rutinas de clase.